Leer con su niño. Mucho.

Ficción (hacer creer) en un género que les agrada y no ficción en temas que les interesan. Niños de secundaria que tienen dificultades en lectura, ocupan descubrir la pasión de leer mientras desarrollan habilidades. Mientras que hacemos estas cosas en clase usted puede también hacer lo en casa.

Lea a su hijo. No importa si le lee como profesional o si falla. ¡Enséñele que usted valora su lectura! Enséñeles lo que usted lee en el trabajo, para su pasatiempo, lo que lee cada día a diario, y también por diversión. Oh haga que su niño le lea a usted o sus hermanos.

Lea con su niño. Lea el mismo libro, cuento, o artículo juntos y hablen sobre esto. ¿Disfruto esto? ¿No disfruto? ¿Qué aprendió de esto?

Lea seguido! Incluso los niños con dislexia o alguna discapacidad de aprendizaje pueden leer dándoles el tiempo y la práctica. Ya sea que usted lea todo un libro en un rato o por 10 minutos, el hecho de que usted de tiempo y energía para compartir esta experiencia con su hijo puede hacer toda la diferencia en este MUNDO para el futuro de su hijo.

• Para trabajar en el desarrollo...

  Cuando llegan a palabras que no conocen, pregúntele qué separe la palabra en sílabas (latidos) Que se enfoquen en las vocales (aeiou) y cómo estos pueden sonar posiblemente. Diga la palabra si ellos no la han dicho todavía. Haga que la repitan. Si usted no sabe como pronunciar la palabra, haga su mejor suposición. Después, puede ir a Google. En la barra de direcciones use el teclado para escribir: pronunciación:___ y escriba la palabra desconocida. Haga click en el símbolo de bocina al lado de la palabra🔊para escuchar la pronunciación (esto dará una pronunciación común en Inglés).

  ¿Usted sabía que los prefijos más comunes están en más del 97% de las palabras de todo el Inglés con un prefijo?! Prefijos son partes pequeñas de palabras que usted encuentra al empiezo de palabras. Algunas palabras tienen más de una. Aprendiendo lo que significan y practicando encontrándolas pueden ayudar a los niños a aprender muchas otras palabras. Busque los prefijos comunes y sufijos cuando esté leyendo y trate de adivinar las palabras complicadas. Haga tarjetas de práctica para los prefijos y practique juntos. ¡Juegue en carreras! Toma el tiempo de tu niño para ver cuántas palabras ellos pueden identificar correctamente en un minuto.

  La mayoría sufijos son señales al fin de palabras. (ing= en la acción de, -ed=pasado, s= más de uno, al=adjetivo, tion=sustantivo) Otros tienen un significado específico (ful= lleno de). Algunas otras palabras tienen más de un sufijo sobre uno al otro (por ejemplo: nature + al (señala una palabra descriptiva/adjetivo) =natural + ly = naturally (señala un adverbio que describe un verbo de acción) Pregunte a su niño por otros ejemplos de palabras con los mismos prefijos y sufijos, después pídale que trate de descifrar lo que significa la palabra.

  Con palabras de vocabulario desconocido, haga que su estudiante escriba cada palabra en papel, después califique: 1= yo no sé, 2 = eh visto/eh oído (pero no puedo definirlo). 3 = creo saber que significa. 4 = lo conozco y puedo usarlo. Predique el significado. Después encuentre la definición o platique juntos sobre lo que quiere decir y que su estudiante trate de generar oraciones o frases usando esto. Dígales quese fijen como estas palabras se usan en lo que sigue. ¿Ellos pueden averiguar el significado de la palabra usando las pistas que da el autor en la misma oración o frase? Pregúnteles qué pueden hacer si no hay pistas.

• Cuando empiezan un libro o artículo de no ficción…

  Realice una previsualización del texto juntos, viendo el encabezamiento, dibujos, títulos, y vocabulario en los márgenes. ¿De que es este texto? ¿Cómo puedes notar?

  Lean el texto juntos (el adulto usualmente empieza). Anote las oraciones con vocabulario y que su niño repase la oración sin la palabra para verificar su entendimiento del significado.

• Durante la lectura...

  Tome las pausas entre el texto o al final de los párrafos, hable sobre lo que dice esa sección y lo que significa. ¿Hay una oración o frase de sabiduría o poética? Espere y disfrute este aprendizaje o gozo. ¿Lo pone a pensar con asombro lo que el autor ha escrito? ¿Que preguntas tiene usted como lector? Algunas veces es bueno parar de leer e investigar. Algunas veces hacer la pregunta sin preocuparnos por la respuesta es suficiente.

• Despued de leer…

  ¿La historia/articulo me hizo pensar? ¿Qué le gustó o que no le gustó sobre lo que usted leyó? Hable sobre esto! Haga preguntas! Después piense en lo que sigue!

• ¿Ocupa algunos materiales?

  Nosotros podemos ayudarle a encontrar libros, sitios de web, artículos, etc. En una variedad de géneros o temas adecuados para su niño.

• ¿Preguntas? ¡Estamos aquí para ayudar!

  Heidi Sumner, La bibliotecaria de la Secundaria Patton
  hsumner@msd.k12.or.us, o

  Deb Franciosi, la Especialista de Literatura de Patton
  dfranciosi@msd.k12.or.us.